Todavía hoy cierta confusión con relación al cambio climático en la ciudadanía en general pero particularmente entre los estudiantes universitarios y de institutos de escuela media debido a “una serie de mitos relativos al cambio climático, propagados por los blogs y los medios de comunicación” (Benestad et al., 2016, p. 699-700).
La infografía 1 presenta una definición general del concepto de cambio climático y el indicador principal que es la anomalía de temperatura de superficie media global en el período instrumental.
La infografía 2 presenta indicadores globales del cambio actualmente observados y su proyección esperada para el 2100 según Modelos Globales de Clima.
Se trata de conocimientos probados por la comunidad científica global especializada en el área de clima terrestre. En este sentido, el trabajo de Benestad y colaboradores (2016) indica que sólo un 2% de los artículos científicos dedicados al tema pone en duda la teoría del cambio climático a causa de una “evaluación insuficiente del modelo, lo cual conduce a resultados que no son universalmente válidos, sino que son un artefacto de una configuración experimental particular” o por la presencia de “dicotomías falsas, métodos estadísticos inadecuados o conclusiones basadas en una física errónea o incompleta” (p. 699).
Por último, la infografía 3 pone en perspectiva histórica la evolución de la esencia del concepto de cambio climático, que es la existencia de una anomalía del efecto invernadero de la atmósfera.
La selección de los hitos más importantes en teoría del cambio climático no es sencilla, sobre todo a partir de la segunda mitad del siglo pasado, debido al cúmulo de resultados gracias a la coordinación mundial del sistema de observación tras la II Guerra Mundial por medio de la Organización Mundial Meteorológica, la creciente disponibilidad de datos multivariados en la era satelital y la magnífica capacidad del procesamiento computacional para generar datos reanalizados y desarrollar Modelos Globales de Clima.
Referencias bibliográficas de las infografías
Benestad, R.E., Nuccitelli, D., Lewandowsky, S., Hayhoe, K., Hygen, H.O., van Dorland, R. y Cook, J. (2016). Learning from mistakes in climate research. Theoretical Applied Climatology, 126, 699-703. https://doi.org/10.1007/s00704-015-1597-5.
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